3ème phase : sortir
Remarque :
Sortir permet de valider ou d'ajouter des éléments essentiels qui ne sont pas apparus dans le moment de langage.
La maîtresse dit aux élèves qu'ils sont ses guides. Ils racontent des lieux qu'ils utilisent régulièrement : zone herbeuse sur laquelle ils jouent au foot, font du vélo, alors qu'ils n'en avaient pas parlé dans la description du quartier.
Les éléments affectifs apparaissent.
Une prise de photos permet de fixer les différents éléments dans une continuité (ligne).